《邓稼先》优秀教学设计

教学目标
知 识 与 能 力:
1、朗读课文,理解文章的内容,体会作者的感情。
2、学习本文通过对比等表现人物的写作方法。
3、体会课文语言平实、感情真挚的特点。
过 程 与 方 法:自主、合作、探究
情感态度与价值观:
深切体会邓稼先的人品风貌,并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学重点:1、 朗读课文,理解文章的内容,体会作者的感情。
           2.、学习本文通过对比等表现人物的写作方法。
         3、体会课文语言平实、感情真挚的特点。
教学难点:
         体会课文语言平实、感情真挚的特点。
课时:三课时
                           第一课时
一、导课
放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相,引起学生的兴趣。
二、简介作者及背景 
(1)关于邓稼先
(2)关于杨振宁
三、检查预习
1、检查字词拼音
邓稼jià先   元勋xūn   至死不懈xiè   鞠jū躬尽瘁cuì  选聘pìn   殷红yān 
2、理解字词意思:
可歌可泣   鞠躬尽瘁,死而后已   家喻户晓    马革裹尸
四、整体感知,理清思路
速读训练:快速浏览课文一遍,归纳六个部分的内容
五、合作探究
1、全文六个部分之间有什么联系?
2、说说文章表达了作者什么样的思想感情?
六、小结
七、布置作业

                         第二课时
一、复习导入
二、自主探究
1、课文写了邓稼先哪些事例,表现了他人物怎样的精神品质?
2、课文是怎样来刻画这伟人形象的?
①在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? 可否去掉?
②第三部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
3、小结刻画人物的方法
三、拓展延伸
1、你认为邓稼先的哪些精神或品质值得终身学习?
2、小练笔:借鉴本课所学刻画人物的方法写写我们身边的“邓稼先”,请同学,猜猜他/她是谁?
七、布置作业
1、思考:为什么作者能写出这样一篇朴实无华而感人至深的文章?
2、找找文中你认为美妙的句子或段落。

                      第三课时
一、复习导入
二、合作探究
1、找出文中直接赞美邓稼先的语句
2、理解语句含义
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
“邓稼先是中国共产党的理想党员”,
“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”
三、归纳总结
四、拓展延伸
"鞠躬尽瘁死而后已"出自哪儿?历史上的名人有哪些?
五、布置作业

板书设计:

                    1、历史背景 —小引            以小见大        
       邓稼先       2、生平简介                   
                    3、人物对比     补充、       忠诚坦白、从不骄人、奉献一生

                    4、感情震荡    
                    5、沙漠创业——具体化

                    6、热情赞颂—总结

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