人类社会的生存发展离不开教育，教育是主导人类社会文明发展的方向标。
教育和社会教育以及教育社会是人类社会文明发展的基石!是关系到社会中每一个人接受的知识集合人性道德良知的行动表现来实现个人文明、社会文明，国家文明。可见、教育是推动人类社会历史前进的发动机。
但从教育意义上来讲，教育一词是一个广义名词、它涉及到学习与传授的师徒关系和上下级关系，所以通常情况下是以文化知识教育为理解。但详细解释来它必须得分家庭教育与各类学堂教师授予的知识文化教育和社会教育以及教育社会。为此这四大相互依存的教育是构成人类社会文明发展的必然条件。
家庭教育和学堂教育都是正面的实体教育，家庭教育主要以处事做人的传统道德观念来进行对子女的教育，同时也有些家长根据自身所追求的价值观进行对子女的教育，但是都离不开处事做人的传统文化教育。学堂教育是老师对学生的教育、是以文化课文内容的哲理性与传统文化和知识的理论体系来授予学生知识。所以教育是国家发展的核心力量，也是追求知识探索科学发展的生力军。
可见、教育的意义不仅仅是个人实用，更为重要的是为国家、民族、社会的贡献而传授教育和接受教育才是教育的伟大意义。
单从教育来讲，国家及社会都倡导知识文化教育，同时也扶持教育，但藐视了社会文化对个人的影响性教育。
什么是社会教育?社会教育就是社会文化和社会价值观对个人、家庭或团体的教育。以及社会中的一切为谋求个人的所需和国家、社会发展所需的创造，正义的和邪恶的社会现实现象的存在通过做、看、听、讲、唱、会议、活动、故事、书籍、新闻、宣传、文艺、艺术、报纸、视频、影视、广播、广告、等等措施对个人产生的影响——教育。它是一种社会科学也是社会文化。无论儿童成人只要身处于社会中就必须无条件接受社会文化和社会价值观念的教育。
社会文化是多彩多姿的，可谓社会是一个大家庭，社会文化及社会思想严重影响和改变每个人的思想观念和意志行为，使每一个人在无意识中产生了有意识的和潜意识的思想观念，这一切既无迫使的而又迫使社会中的每一个人接受和学习。可见、社会教育才是教育的重点!既然社会教育才是教育的重点，那么社会也应该受到教育、只有教育好社会才能实现社会的真正文明、才能有一个清洁廉明的社会环境。当然教育社会不是一般人和企事业团体组织能及的、这必须由国家最高机构和统治者才能完成的任务和责任。
通常在接受教育含义上来讲，很多人对教育的理解和倡导都是从娃娃抓起，国家政府也强调教育从娃娃抓起，这种看似系统程序化的教育方式真的对吗?其实不然;这只是片面的不完整的治理措施，由此、教育应该首先从社会抓起，也就是说教育应该首先教育好社会，把教育社会作为国家重点的教育工程对象，然后才是从娃娃抓起。
为什么这样说?原因在于娃娃接受的主体教育是来自于家庭的传统文化教育和学堂的文化、科学知识教育，在家庭教育和学堂教育的同时孩子们也受到外界的无形宣染性教育。这里的外界也就是我们所处的社会环境，从教育来讲、其中家庭成员和教育机构的教师人员都来自于社会，也就是说、家庭成员和教师人员都身处于社会中，也是社会中的一员，所以家庭成员和学堂的科教成员的自身形象和道德素养也难免摆脱社会中的一些复杂的不良行为现象。
社会本身是以个人、家庭、组织、团体、构成的一个大团体——国家社会。所以每一个人的个性特点思维方式和思想都有所不同，在做事说话都有不同的方式特点，人们在相互交流中，人与人之间产生矛盾，难免有不善的语言和举动等等不文明行为易被娃娃模仿甚至崇拜。特别是今天这个科技时代，广告的滑稽性，电视影像中有些故事情节的不文明，这就给孩子们注入了一种不文明的血液，当然也有好的一面。
社会是向前发展的;娃娃是国家和社会的新生群体，因此在娃娃成长的过程中是多动性充满活力的，他她们对成人的模仿和崇拜才是他们成长的灵性。
由此可见、社会文化的多样化对孩子的无形影响严重控制孩子们心灵成长的健康状况，所以孩子们在成长中除了家庭教育和学堂教育外，社会文化对娃娃的影响才是决定孩子们命运的关键。
可见、社会教育是一个不可忽视的重大问题。
社会文化的正气与邪恶对娃娃的无形教育是关系到整个国家和民族的命运。为此、社会教育必须要有一个总的思想纲领来统一散漫的社会思想文化，对社会进行有效的教育。唯有教育好社会，以清洁廉明的社会环境和文明的社会人文思想意志来武装整个社会民众，以此对成长中的孩子们注入新的文明血液。
教育社会是一个重大课题。
它必须由统治者和统治者的团体组织对社会思想文化价值观进行约束控制和指导;以一个中心的思想纲领对社会文化的指导让全社会进行学习、以中心思想为纲以法律措施为辅对社会进行思想文化的教育，树立一个全民认可、官方认可、全社会认可的思想文化、在法律法规的约束下让每一个人产生一种意识信念的思想。简单地说、这种全民全社会共同的思想文化就是信仰。全民全社会认可的思想文化在一个国家社会中产生的意识能动性的自律性就是全民的信仰精神，国家的精神、民族的精神。是国家和民族的尊严，这种精神是不容他人侵犯的。这种精神力量是任何敌人不可战胜的，是任何尖端武器无法降服的。
一个人的精神是一个人附体的灵魂、一个人如果没有附体的魂魄犹如行尸走肉，是可悲的、也是最可怜的，甚至失去了生存于社会的意义。一个人、一个民族没有自我思想组织精神、没有国家观念终将是一盘散沙。即便发展到飞黄腾达也是短暂的、是没有群策群力的个体力量，终将败于无精神支柱支撑的可悲局面。可见、全民全社会认可的精神文化才是社会文明进步的基石。
由此看来、精神文化才是国存之本!
然而实现精神文化的支柱是信仰同时也是法律; 人是自私的;人自私的目的就是为了生存，追求生存和生存得富足甚至永无富足此境的贪婪行为、是远古原始社会就有的特点，也是动物世界一直存在的特性，自古以来人类社会个人追求富有美好的观念虽说没有错，但太过于自私自利，是没有共同生存的大局观念。如果说自私自利也是一个社会文明范畴、那只能说人类社会的文明还只是在初始进化中，还没有取得进步。
自古以来人类追求文明创造出许多约束控制自私利益(自私利益包括物质利益、权势利益……)的法律、对违反者进行打击、惩罚、和教育，所以成立国家政府的目的就是维护社会公平正义、民主民权、公正无私、平等自由。由此、一个真正文明的国家社会是来自于思想的统一和法律的强硬，唯有有一个让全民全社会追随的思想总纲领为全民全社会的价值观、和一套完整健全的强硬法律才是创建社会文明的必然条件。如果一个只追求物质文化的社会取得的富裕国度说强大是不是有些太牵强?是不是错误的思想观念?因为富不一定等于强、真正的强大是精神的强大。所以无精神文化支撑的富有国度是短暂的，而且将无法摆脱历史周期性的怪圈。
教育社会实现社会道德文明以及个人的道德文明必须从法律上采取强硬的措施，在中心思想纲领的统一下发挥各自的思想文化知识科学服务于人民、服务于国家、服务于社会、从而实现一个真正文明的大同社会。
文明来自于哪里?文明来自于自律。
自律也就是一个人自己的纪律，自己对自己的心理和行为约束;也就是个人自己对良心道德的认识和行动。自律是由几千年来人类社会追求文明开创的一种文化、它首先是由法律法规对个人、团体组织的制裁约束、经过长期的社会斗争根植于人们心中产生的意识能动性、同时集合人性道德良知产生的心秤自律。所以自律是法律和人性道德相集合的综合文化，经过长期的执行与宣扬在人们的脑海里种下的一种意识信念，以人性道德良知作为做人的尺度。这也许是社会中正义存在的原因!所以自律是来自于人性道德和法律约束产生的一种意识信念文化，也是实现文明的发源地。
存天理去人欲是教育社会的主要课题，也是实现文明的唯一途径。人是自私的，无论在什么样的社会体制下人为寻求生存总是千方百计、想方设法追求私利，包括权势利益和物质利益以及一切私利。所以利益是驱使邪恶成长的助长剂。
可见、一个国家社会在发展中必须严格的执行政策纪律和法律法规、进行对追求贪婪的权势利益者、经济物质利益者进行严厉的打击、摧毁、惩治、管教。所以国家在制定的政策上除了经济政策没有必要向社会大众推广、其它一切正策和法律必须严格倡导督促社会学习遵守。
所以大力提倡经济建设主抓经济是有一定弊端的;原因在;自人类社会发行货币以来、人以实体生存资料——食物、转变为变相生存资料——货币。人的生存思想的自私就紧追经济物质从而实现生存富足的继续。而且在不同时期采取不同的手段措施进行对经济物质利益的掠夺、权势利益的掠夺从而进行控制垄断。所以向全社会大众提倡、推广、宣扬大抓经济文化的政策。从某种意义上说就是在包容自私利益的种子生根发芽。就是让法律必须向制定的经济政策让路，就是让政策和法律向权势利益和经济利益以及一切私利让路。在这种情况下政策纪律、法律法规必定向物质利和权势利益以及一切私利服务，执法者终将利用自身的权势优势滥用职权为自己谋取利益。
如此一来法律终将失去威严，整个社会的思想文化必定以经济物质利益为追求的价值观，同时整个社会将失去人性道德这一基本的做人标准，全社会将处于无精神价值思想文化指导的盲从的迷茫现象，人性道德丧失的现象无处不在。由此、以经济物质文化建设的思想文化价值观必定导致政府的腐败，更为可怕的是全社会人民也跟随腐败。整个国家社会全体人民都陷于被经济物质利益绑架的境地。
腐败的根源究竟在哪里?腐败的根源是失去精神文化的支撑;历史已经证明，以经济文化为社会价值观念的社会终将抛弃一切有精神价值的东西。
由此可见、教育首先得教育好社会才是推动一切教育的重点。教育好社会才是推动人类社会和国家社会文明发展的前提条件。社会价值思想必须以精神文化建设抓起才是一个民族、一个国家社会发展所需的价值取向。教育以精神文化建设才是一个国家社会实现文明的主要条件。教育以精神文化建设为主才是真正实现一个国家民族强大的长征之路。
以精神文化价值观为国家主体价值思想才是国家和民族之魂。!
杨朝文 著于：二零一七年九月十七日
