家庭教育VS学校教育和社会教育

一个孩子呱呱落地的第一个环境就是家，睁开朦胧的眼睛第一眼看到的就是父母，在这个世界上建立的第一个人际关系就是亲子关系。任何关系都可能终止或解除，师生关系，同事关系，朋友关系，甚至是夫妻关系，环境变化，利益冲突，情感破裂，或者话不投机都可能分道扬镳，各奔东西，关系随之发生实质性的转变。一边说“一日夫妻百日恩”，一边“明修栈道暗度陈仓”；一边说“一辈同学辈悲亲”，一边“大难临头各自飞”；一边说“师徒如父子，一日为师终身为父”，一边 “教一个徒弟饿死一个师傅”，昨天还夫唱妇随，情同手足，转眼形同陌路。可是亲子关系谁又能说断就断呢！不管你承不承认你的孩子，他身上都流淌着你的血，有些男人不地道，突然间冒出个私生子来，不管你怎么嘴硬，到医院做个亲子鉴定，让你口服心服，二话别说，财产拿出一半给人家，子不教父之过，子不养父之罪。

    人一生中要经历三个教育阶段：家庭教育、学校教育和社会教育。在这三大教育中，家庭教育显得尤为重要，如果把教育比作一颗树的话，家庭教育是树根，学校教育是树干，社会教育是树冠。教育是一个整体，不可分割，互为补充，互为因果。但家庭教育是根本，是基础。家庭教育要围绕三道教育进行，即为生之道，为人之道，为学之道，简单说就是让孩子学会生活，学会做人，学会认知。不求其基而求其高者，毁；不求其深而图其广者，倾。上海“莲花河畔景苑”楼盘的7号楼就是典型案例。根不深蒂不固，岂能枝繁叶茂，头重脚轻根底浅，岂能立足社会！所以家庭教育是让孩子向下长，扎根是立足之本。而我们的家长更多的时候是急于向上长，催生树干和树冠，现在科学越来越不科学了，白杨三年成材，肥猪3个月出栏，肉鸡30天上市，蛋鸡恨不得一天俩蛋，一蛋仨黄。非自然化生长的结果就是蛋不是蛋，肉不是肉，材不是材，人变得越来越浮躁，应用科学也越来越浮躁，这样的下去，科学最终是毁灭人类的科学。

    有人说：家是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。对这个提法，我不认同，不赞同，所以不敢苟同。我认为家就是家，家不是学校，父母就是父母，父母也不是老师。我们的家庭教育问题就出在这里，父母认为自己比孩子早出生二三十年，感觉自己满脑子都是经验，满脑子都是智慧，满脑子都是答案，自己走的桥比孩子走的路还多，自己吃的盐比孩子吃的米都多，于是自我感觉良好，好为人师，扮演起老师的角色来。如果父母成了老师，孩子成了学生，家就真成了学校，那么亲子关系就变成了师生关系，家庭教育就成了学校教育。什么是教育？“教”就是上施下效，“育”就是养育塑造。家就是亲子乐园，家庭教育就是亲子教育，血缘教育，家庭教育不是学校教育的延伸，家庭教育是学校教育的补充，学校教育代替不了家庭教育，老师更替代不了父母。即便你是一名地地道道的老师，回到家你就要转换角色，就是孩子的父母，不再是孩子的老师，即使你的孩子就是你学校的学生，回到家他只是你的孩子，不再是你的学生。不要再板起面孔，装腔作势，否则你可能打造了一个好弟子，但你也可能会失去一个好孩子。很多从事教师职业的老师，初衷不是要教书育人，以人为本，而是寻找一个避风港，认为教师这个职业比较稳定，业务性不强，竞争性不大，工资待遇不少。我发现很多老师风险意识都不强，不知道是风险意识低才选择做老师，还是做了老师才消弱了风险意识，对外界相对封闭，不愿承担风险，不敢创新，不敢挑战，习惯于按部就班，循规蹈矩。所以有人发现教师子女学习成绩相对比较好，顺理成章考个好大学，但是到社会上，在事业上有成就有作为的为数不多。

    孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一，弟子三千，七十二贤士，但我没看到太多关于孔子儿子的记载，孔子至今是我们中华民族的尊拜的大师，但我不知道孔子是不是一个成功的家长，本人才疏学浅不敢妄加评论。2011年1月11日，一座总高9.5米的“孔子”塑像在位于北京天安门广场东侧的中国国家博物馆北门广场落成，孔子是继孙中山、毛泽东之后第三位进入天安门广场的伟人。

   家长不是一个尊称，更不是一个简简单单的称呼，应该是一个职称。一家之长就要担起家庭教育的重任，做一个称职的家长。所以我们父母不要挖空心思的做老师，做教育专家，首当其冲学会如何做一个真正的父母，做一个称职的家长就够了。家长不仅要知道，还要悟到，然后做到，才能得到。以身作则谓之范，以身作例谓之戒。修身齐家治国，在学校，学生需要老师的表扬，在家里，孩子更需要父母的惊喜和包容。

    一个人可以不去学校，可以没有学历，学历高的，知识多的，技能好的选择更大的发展空间，学历低的，读书少的也会找到适合自己的事业领域。学历低并不等于文化低，学历高不一定就是文化高，文化高也未必就能力高。人才不是知识分子，知识分子也不等同于人才，人才是品德、知识、能力三合一。很多人从学士到硕士再到博士，然后就烈士了。不同的行业需要不同的人才，不同职业对人才的要求不同，以编定岗，以岗定人，人尽其才，才尽其用，但不论哪个行业，哪个职业都要看一个人的品质、习惯、性格，而这些都是家庭教育中形成的。孩子在外面做了错事，人家不说他是哪个老师的责任，也不问他是哪所学校的学生，往往问：这是谁家的孩子，没有家教！家和父母是被指责的对象，我们中华民族是以家为单位，三世同堂是家族象征和体现，祖辈、父辈、子辈。如果孩子犯了错，我们就说对不起列祖列宗，并让孩子站在祖宗的牌位前“训话”，在祖宗面前“发誓”。这说明什么？说明我们民族的家文化。就连我们磕个跟头，受到惊吓，脱口而出的就是：我的妈呀！妈妈是我们的支撑和安慰，不管孩子怎么喜欢老师，也不管老师对孩子怎么像妈妈，放学的时候，只要见到妈妈，扑到妈妈怀里，跟着妈妈头也不回的回家。所以老师不是父母，也别试图取代父母，孩子跟你没有血缘关系，教育不但要考虑教育内容、教育环境还要考虑教育者角色。孩子的认知、兴趣、习惯、性格、价值观都受到父母潜移默化的影响。叶圣陶说：教育就是培养习惯，凡是好的态度，好的方法都要形成习惯，家庭是培养习惯的学校。

    学校教育是由教职人员和教育机构有计划、有组织实施的教育。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育，就是指中小学教育。我们把小学之前叫做学前教育，我认为不准确也不科学，幼儿园应属于家庭教育范畴，不是学前班，不是集体教育，这个阶段是孩子大脑快速发育期，更多的是开发孩子的潜能，培养孩子的情智，养成良好的习惯，引导认知的兴趣，幼儿园不是学校教育的提前，而是家庭教育的延续。

    学校教育主要是四大教育环节：信息、知识、智慧、能力。我们的学校教育掐头去尾，主要集中在知识和智慧两方面，对信息和能力方面重视不足。教育咨询和教育资源整合以及个性化教育缺失。孩子在进入学校大门之前，有三角形、菱形、平行四边形甚至多边形，从学校出来时都成了正方形。如同复制易拉罐一样，一个流水线，一个生产模式。原国家图书馆馆长任继愈先生对此感叹：“跟蒸包子一样一屉一屉的，出来一个模样”。孩子的个性基本被抹杀，有的孩子在吃剩饭，有的孩子在听天书。

    世界各大体育盛会运动项目，男女达标要求是不一样的，不仅在项目上有个性化的设计，在难度要求上也是男女有别，评分标准不一样。男女在学习知识方面也应该做到因性施教，女孩子数理往往不如男孩子，而语言学科就往往比男孩子有优势。华东师大教育科学学院教授、博士生导师张华认为，男孩教育和女孩教育首先是两种有差异的儿童文化。“既然有差异，我们就不能简单以女孩为标准来衡量男孩，或者反过来以男孩为标准来衡量女孩。”但我们学校教育一视同仁，一张试卷定生死，很多优秀的孩子就像啊Q一样，最终也没有把圈画圆，只能感慨：20年后又是一个好汉！

    一个人只要感觉自己是老师，就总想把自己装扮的像模像样，和孩子保持一定距离，因为我是老师，必须尊重我，尊师重教，亲其师信其道嘛！个别老师一脸正气，面无表情，以示威严，回到家父母是孩子的天，到学校老师是学生的天，学生坐在下面，老师站在高人一等的讲台上，居高临下，眼观六路耳听八方，明察秋毫。孩子就像坐在被告席上聆听法官的对自己命运的宣判。老师是大山，学生是小草，老师是大海，学生是一叶轻舟。于是乎弃学、厌学、逃学、抑郁、早恋、网瘾、自杀、他杀时有发生，据报道每年中小学生非正常死亡1.6万人，大学生3000多人，触目惊心。但我必须强调一点：这不完全是学校教育的问题，更不能推倒老师身上。个人主观因素、家庭教育因素，社会不良因素都是回避不了的。我们的学校教育体制是主要的根源。学校教育完全被应试教育垄断了，孩子的天分、爱好、个性都不重要，重要的是考试成绩，准确的说就是分数，于是应试教育就成了学校教育的主流，大浪淘沙，顺者昌逆者亡。

    陈丹青在清华大学任教期间，每走到学生身边，学生不是低下头就是站起来毕恭毕敬，陈丹青疑惑了，一个个从地方考进清华的优秀学子为什么不敢看老师的脸，不敢正视自己！四年中陈丹青没有带出一个博士生，不是因为英语差一分就是政治少一分而不通过，陈丹青郁闷了，艺术与英语、政治有什么关系！无奈辞职。

    学校教育如果说可以使一个孩子变形，那么社会教育就更是一个大染缸，还能让你的孩子变色，孩子生下来，赤橙黄绿青蓝紫，七彩缤纷，五光十色，到了社会走一圈，稍不注意就成了黑色。我们总是习惯给一个现象圈定一个定义，然后对一个定义规范一个范畴，善于用静态的概念诠释动态的世界，用已知的理论来破译未知的领域，用主观的经验来认知客观的事物，用狭义的思维去理解广义的人文。一说到社会教育，我们马上想到图书馆、阅览室、各种培训会议以及各类职业学校。其实社会教育也包括家庭教育和学校教育。家庭是社会细胞，学校就是一个小社会，没有独立社会外的家庭和学校，但是三种教育内容、理念、方式、方法和教育路径是完全不同的。家庭教育是学校教育和社会教育的基础、根本和补充。

    2500年前孔子就弟子三千，七十二贤士，欧美国家还没有学校教育，更别说小日本，可是我们县教育落后了，日本在二战后迅速崛起，其中有很大因素，就是日本女性成家后就在家相夫教子，而我们都不愿做家庭妇女，也不愿意学习，“女子无才便是德”约束着我们家庭教育推进和发展。

    温馨提示：家长无需要求自己做老师做专家，要学会做孩子的教练，孙海平跑不过刘翔，但没有孙海平刘翔也成不了冠军，最好的教练不是告诉答案，而是引导答案，不是说教替代，而是因势利导，因人施教；教师也不仅仅是传道、授业、解惑，要让孩子成为教育主体，学校不是老师的讲堂，而是学生的学堂，把更多的体验和实践的机会留给孩子，培养孩子的创新和探索能力。我们家长可能很难改变学校教育和社会教育，更多的是袁贵仁的事，我们期待袁部长在任期间对学校教育体制有所改进，建设中国特色的教育体制。但我们家长有能力有责任有义务做好家庭教育，各人自扫门前雪休管他人瓦上霜，每个家庭，每个孩子都有一个好的家庭教育，我们的民族，我们国家人才素质就会大大提升。美国耶鲁大学副校长办公室挂着一幅字：决定未来世界格局的战斗，不是硝烟弥漫的战场，而是掌握在各民族母亲的手里。愿天下父母把我们的孩子培养成身体健康、心理健康、人格健康的孩子。