湛江市麻章区教师进修学校 王有为
(一)
近几年来,流行歌曲风靡社会。当然,流行歌曲中不乏存在优秀 作品,如 《朋友》 《大中国》 《真心英雄》 《水手》 《爱的奉献》 《愚 公移山》《东方之珠》《七子之歌》《年轻的朋友来相会》《勇气》 《白衣天使》等等。但也有一些乌合之众乘虚而入,混水摸鱼,大量 的情呀爱呀低级庸俗的港台流行歌曲充斥流行音乐市场,也冲击着中 学校园,如《对你爱不完》《哎呀哎呀亲亲你》《小白脸》《嫁个有 钱人》《恋爱大过天》《情不自禁》《偷偷摸摸》《卿卿我我》《让 我一次爱个够》等,只注重自我表现、情绪渲泄,歌手歌路窄、功底 差素质差,大多为名为利,奇形怪装、过份前卫,真是金玉其外、败絮其中。
作为音乐教师,我们都竭力使学生对音乐课产生兴趣,但效果往 往不尽人意。而低级庸俗的流行歌曲却使部分学生如痴如狂、乐不知 返,严重危害学生身心健康成长。其危害性主要表现以下几个方面:
一、低级庸俗的流行歌曲直接破坏了中学生的歌喉,葬送了学生 的音乐前程。
流行歌曲的发声方法不适合学生,尤其是中小学生。有的学生音 乐天赋相当好,但由于变声期间,迷上低级庸俗的流行歌曲,不注意 歌唱的科学方法,整天狂叫乱喊,破坏了嗓子,连讲话的声音都变得嘶哑,再也无法进行演唱,葬送了自己的音乐前程,真是后悔莫及。
二、低级庸俗的流行歌曲“诱导”中学生追求低级趣味的生活刺 激,丧失斗志,迷失理想的目标。
低级庸俗的流行歌曲有的故作深沉,读后不知所云,有些甚至语 法不通,词不达意;其曲调毫无规则,纯粹玩音符凑拼游戏;其音响 刺耳粗糙、节奏慌乱急促;其声音或歇斯里、哭天喊地,或无病呻吟、 消沉悲叹、或娘腔嗲调、卖弄风情等。低级庸俗的流行歌曲像一股浊 流,时刻冲击和震荡着学校的音乐阵地。有的作品甚至还借用现代先 进的科学技术,制作出一些追求感官刺激、贪图享受、格调低下的磁 带、 录音带、 VCD 影碟、 网络动画等。 这些内容庸俗、 颓废的流行歌曲, 一旦迷上,就潜移默化地毒害和侵蚀广大中学生稚嫩的心灵,促使众 多学生丧失应有的理想、信念和追求。
三、低级庸俗的流行歌曲“启发”着中学生谈情说爱,严重影响 学生的学业。
中学阶段的学生,正处在生理和心理的发展高峰期,生理上发育 日趋成熟,对异性产生神秘感和好奇心。而流行歌曲中爱情题材占了 绝大部分,有的摇头晃脑整天哼着爱情歌曲,甚至想入非非,导致在 校中学生谈情说爱已经不足为奇。有的学生还以在学校能获得异性朋 友的青睐作为自己的骄傲,终日穿着打扮,浪费宝贵的学习时间,成 绩不断下降,严重影响学业。
四、低级庸俗的流行歌曲排斥高雅艺术音乐,使中学生的音乐鉴 别欣赏能力不断下降。
许多学生音乐基础较差,让他们面对高雅的音乐作品,确实并非 易事。学生一旦热衷于流行歌曲,就如痴如狂,乐不知返,对音乐课 教学上的乐理、 视唱练耳等音乐基础知识及音乐的基本技巧毫无兴趣。 他们把流行歌曲看作音乐艺术的全部,放弃了正规的音乐学习,使原 本已经很差的音乐素质不但得不到提高,反而在低级庸俗的流行歌曲 的危害下,使自己的鉴别能力、欣赏水平不断下降。
（二）
中学生时代是人生观、世界观形成的关键黄金时期，如果让低级庸俗的流行歌曲任其发展，其危害性将不断扩大。我们必须采取更加有力的改革措施，促使我们青少年一代健康成长。
一、激发中学生对音乐艺术的兴趣，是抵制低级庸俗流行歌曲侵蚀的前提。
为什么鬼叫狼嚎似的低级庸俗的流行歌曲轻易将学生迷住，而我们的正统音乐艺术教学他们却提不起兴趣呢？究其原因，除了中学生审美能力差以外，我们也发觉课内音乐已经满足不了中学生多方面的音乐需要。中学生也有喜怒哀乐、酸甜苦辣、悲欢离合的生活感受，除了高雅的艺术音乐外，也需要能反映他们生活感受的音乐。而我们的教材所选的歌曲虽然好，曲式规范工整，但不免带点刻板、单调和循规蹈矩的陈旧感，天天学唱这类歌曲，正如天天只吃同一道菜，难免会产生厌倦感。
为了激发中学生学习音乐的兴趣，作为中学音乐教师，首先要更新和补充教材，把能反映现代社会和中学生生活情趣的校园歌曲引进课堂，以适应中学生生活和时代的发展。也可以适当地让优秀的、健康的流行歌曲进入课堂，以提高中学生学习音乐的兴趣和劲头（例如前面列举的优秀流行歌曲等）。当然，教师必须本着对学生、对教育负责的高度责任心，去其糟粕，吸取精华，并根据学生的年龄、生理等特点谨慎地选择，切忌为了兴趣而忘了学校的教育功能。其次，中学生比较喜欢爱情歌曲（这是不能回避的），在我们优秀的民歌中比比皆是（如《康定情歌》、《大坂城的姑娘》、《掀起你的盖头来》等等）。通过比较，使中学生懂得了低级庸俗的流行歌曲追求是感官和心理上的刺激，而高雅艺术能震撼人的心灵，激起崇高的感情与丰富的想象，给人以美的享受和启迪。再次，我校每学期定期开展一些文艺第二课堂活动（如“快乐青春”“久久不见九九见”“为青春喝
采”“新世纪新太阳”“青春大舞台”“新城中新风采”“青春飞舞”等歌咏比赛、文体系列活动、艺术节、文艺汇演等等），作为校园音 乐的调剂和补充，通过活动改变学生的兴趣。如在庆祝中国共产党诞生八十周年的大型文艺汇演中，学生原先对革命歌曲不感兴趣，但通过参与后，学生改变了看法，他们被嘹亮、雄壮的歌声所感动、感染，体会到这些歌曲所具有的独特魅力。
更有最近非典时期，抗SARS的一首首动听的赞歌，催人泪下、激人上进、令人发奋……同时让学生感到低级庸俗流行歌曲的靡靡之音确实不能登大雅之堂，也有了演唱优秀歌曲的欲望，对抵制低级庸俗的流行歌曲的侵蚀起到极其重要的作用。
二、提高中学生的音乐艺术审美能力，是自觉抵制低级庸俗流行歌曲侵蚀的关键。
流行歌曲的存在将是长期的，不以学校的意志为转移，要排除低级庸俗的流行歌曲对中学生的影响，关键在于提高中学生的音乐艺术审美能力。当音乐艺术审美能力提高到一定程度后，就会形成相应的“免疫力”，对流行歌曲进行鉴别，能吸取精华，除去糟粕。中学音乐教师应具有强烈的责任心和较高的业务素质，有计划、有步骤、有系统地加强中学生的基础音乐教育，让学生掌握歌曲的科学演唱方法，掌握音乐欣赏应具备的一些常识，多让学生接触一些融思想性、艺术性为一体的高品位的优秀音乐作品，来陶冶学生的心灵，使他们的情感通过优秀作品的高尚意境得到升华，从而提高中学生的欣赏水平和音乐鉴赏能力，自觉抵制低级庸俗流行歌曲侵蚀。
三、创造良好的社会文化环境、营造良好的音乐艺术氛围，是抵制低级庸俗流行歌曲侵蚀的保障。
许多中学生如痴如狂地迷恋流行歌曲，最早是来自传播媒体的作用和诱惑。一些电台在文艺节目中播放大量的情爱流行歌曲；许多报刊也争先恐后吹捧流行歌曲和热炒歌星；音像制造商们为了商业利润，把大量低级庸俗的音像版本推入市场；街头巷尾的音像商店，为了获取销售利润，把这类歌曲千百遍地播放；个别网络网站更是此类歌曲……中学生在这样的环境中长大，走到哪里都能耳濡目染。
为了给中学生一个健康的社会文化大环境，呼吁互联网、新闻体、音像部门、文化管理部门采取更加有力的措施，坚决抵制低级庸俗的流行歌曲流入社会。同时要制作一些令人积极奋进、健康向上的优秀歌曲，及时播放，使其渗透到社会生活的每一个角落，渗透到每个中学生的心田。学校作为社会主义精神文明建设的主要阵地，也应该积极开展唱健康歌曲（如革命歌曲、优秀民歌、雷锋歌曲、校园民谣等），抵制不健康歌曲流行的活动。要利用墙报、黑板报、广播及各种文艺比赛活动，创造一个美好的音乐艺术氛围，营造必要的小气候，在良好的音乐艺术氛围中，促使中学生身心健康成长。
作为中学音乐教师，应以国家民族的振兴为己任，认真认识低级庸俗的流行歌曲对中学生的危害，努力创新改革，在中学校园这片圣洁的土地上，促使中学生的身心健康得以全面发展。
参考文献：《歌唱心理学》《音乐与表演》《音乐艺术》《中学音乐教育法》《中小学音乐报》《音体美报》
