教学目标
知 识 与 能 力：
1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2、学习本文通过对比等表现人物的写作方法。
3、体会课文语言平实、感情真挚的特点。
过 程 与 方 法：自主、合作、探究
情感态度与价值观：
深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学重点：1、 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2.、学习本文通过对比等表现人物的写作方法。
3、体会课文语言平实、感情真挚的特点。
教学难点：
体会课文语言平实、感情真挚的特点。
课时：三课时
第一课时
一、导课
放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣。
二、简介作者及背景
（1）关于邓稼先
（2）关于杨振宁
三、检查预习
1、检查字词拼音
邓稼jià先 元勋xūn 至死不懈xiè 鞠jū躬尽瘁cuì 选聘pìn 殷红yān
2、理解字词意思：
可歌可泣 鞠躬尽瘁，死而后已 家喻户晓 马革裹尸
四、整体感知，理清思路
速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容
五、合作探究
1、全文六个部分之间有什么联系?
2、说说文章表达了作者什么样的思想感情？
六、小结
七、布置作业
第二课时
一、复习导入
二、自主探究
1、课文写了邓稼先哪些事例，表现了他人物怎样的精神品质？
2、课文是怎样来刻画这伟人形象的？
①在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 可否去掉？
②第三部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
3、小结刻画人物的方法
三、拓展延伸
1、你认为邓稼先的哪些精神或品质值得终身学习？
2、小练笔：借鉴本课所学刻画人物的方法写写我们身边的“邓稼先”，请同学，猜猜他/她是谁？
七、布置作业
1、思考：为什么作者能写出这样一篇朴实无华而感人至深的文章？
2、找找文中你认为美妙的句子或段落。
第三课时
一、复习导入
二、合作探究
1、找出文中直接赞美邓稼先的语句
2、理解语句含义
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
“邓稼先是中国共产党的理想党员”，
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”
三、归纳总结
四、拓展延伸
"鞠躬尽瘁死而后已"出自哪儿？历史上的名人有哪些？
五、布置作业
板书设计：
1、历史背景 —小引 以小见大
邓稼先 2、生平简介
3、人物对比 补充、 忠诚坦白、从不骄人、奉献一生
4、感情震荡
5、沙漠创业——具体化
6、热情赞颂—总结
