两种竞争性的文化在多元文化并存的社会里，谁赢得了公共基础教育的主导地位，谁就赢得了现在和未来的话语权。百年前东渐的西方科学文化如今成为中国社会的中小学基础教育内容，全民科学化教育使得现代中国人已经遗忘了固有的文化和文明传统，自我意识走向全面西化。现代中国人在这种科学化的教育中成为了没有精神家园的游魂，这是中华民族走向西化的现代化所必然付出的代价。
科学技术可以让国家变得强大，但是要想实现长久的民族自信自立，还要依赖千万年以来积淀的文化传统所内涵的民族精神，这是中华民族屹立于世界民族之林的特征。我国政府在今年年初提出全面复兴中国传统文化，无疑是为中华民族寻根自立的英明举措。文化的复兴在教育，而教育的基础在中小学。传统文化的复兴，首先要让全国的中小学生像学习自然科学那样去学习和接受中国传统文化。作为中国传统文化的重要组成部分，中医基础知识进入小学课堂就具有了重要的时代意义，它承载着中医与中国传统文化复兴的希望。
中医是中国人在千万年的生存实践中，通过维护自己的健康所形成的经验与知识总和。经过几千年的发展与完善，中医已经形成了认知人体和疾病的系统知识体系。几千年的临床实践证明，中医对人类防治疾病具有卓越的效果。尤其是中医中内涵的天人合一、顺天法时以及克己寡欲的自然健康观，如果能让我们的学生从小就能学习和践行，就会在自己未来的成长过程中逐渐养成良好的饮食起居习惯，促进德智体全面发展。尤其是现代中国人面对各种化工垃圾食品的包围，再加上西方工业文明所造成的纵欲生活状态，使得整个中国人的健康状况每况愈下。源于中医知识的自然健康观，将会有利于现代中国人抵制病态的工业文明所带来的极度纵欲的生活状态，少生病，少吃药，让生活充满更多的欢乐与幸福。
中医作为中国文化的重要组成部分，内涵着中华民族认识自然世界的元意识和价值观。这种元意识就是将万物作为自然不可分割的一部分在普遍的自然联系中进行整体性地认知。整体性的认知内涵了整体和谐的价值观，它注重人与人、人与社会以及人与自然之间的整体联系。源于西方的以自我为中心的个人主义价值观，只能塑造个人极度的自私自利以及纵欲的本能状态。让中小学生从小就学习中医知识，能够让他们在潜移默化中增强集体与社会意识，能够让他们在成长过程中形成自律、善良以及包容的个人存在状态，促进他们在未来的社会中更加注重发挥自己的人生价值和展现自己的人生意义。
让中医进入中小学课堂，不仅有利于中小学生形成不同于西医的自然健康观，促进其养成正确的人生价值观，使其在德智体全方面发展，还能为中国的多元文化并存以及中医的复兴奠定基础。相较于今年7月开始实施的《中医药法》，让中小学生学习中医知识对中医的复兴更具有战略意义。这部《中医药法》本就是当前中医学界普遍西化的体现，其主旨是继续推进西化中医的中西医结合与中医科学研究。《中医药法》之所以违背中医自身发展规律和文化特征，就是因为制定《中医药法》的这代中医家自我意识里普遍缺乏中国传统文化意识，文化和理论自信缺失；所以才会笃信科学主义，从科学化的自我意识去制定那些西化中医的法规内容。因此，中小学生从小学习中医知识，这是在为中医的复兴培元固本，只有等到这代人成长起来后，中医才能有希望走向复兴。
中医知识进入中小学课堂，将会对我们国家有着深远的影响，它能显著增强未来中国人的文化自信，促进中国传统文化的复兴。毋庸置疑，这个英明的举措必然会遭到那些笃信科学主义、自我意识彻底西化的现代人的批评和抵制。狭隘、独断的西方文化中心主义意识，是需要我们大力批判和摒弃的，它不利于中医的复兴，更不利于中国传统文化的复兴。
