共产主义社会是按需分配，共产主义课堂是按需上课。
我想，每年到了寒暑假，都是家长最头疼的时候。一边想让孩子放松休息，一边又不能错过寒暑假的课程。其实，我也是。每次在安排放假的时候，一边是想上课的声音，一边是想休息的声音。满足了一部分，势必让另一部分失望。
今年寒假，五分之四的学生都放假了。唯独对于初三的学生安排，让我纠结了很久。因为寒假时间本来就不长，再加上过年，加上学校补课，加上其他课外补习，使时间的协调变得尤为困难。但是，有部分学生和家长的上课意愿，又让我忽视不得。
关于其他年级的孩子上课安排，我都很有主见。该不该上课，该怎样上课，该以怎样的方式呈现最好的课堂，我从来没有怀疑过自己的想法和安排。可是，面对初三孩子，我却陷入了举棋不定的困境。
按照我原来的想法，我的课程安排，五六年级学完新一，初一初二学完新二，如果基础打得足够扎实，初三完全可以不参加英语课外补习，查漏补缺即可。把时间和精力更好地用在弱势科目上。
可是现实情况并非如此。
对于每个学生和家长，从个人来说，弱的科目需要补习，因为想要不拖后腿；而强势科目需要更好，因为能够优势突出，提高总成绩，这样看来，科科需要课外补习；从整体来说，成绩不理想的同学想要进步，在补习；成绩不错的同学怕被赶超，也在补习，似乎已经是全民都投入中考这个伟大的战役当中了。
去年刚刚开学，一个学生因为时间安排不能上课，给我打电话，急得有点想哭的感觉，弄得我心里也酸酸的。我说，你现在的英语底子不错，自己利用时间多复习，多总结，不补课效果也一样。可是她说，“老师，我心慌。”
再有后来，我的一个很不错的学生，学完了新二的全部课程。中间因为我的原因停了两个多月的课。元旦恢复上课之后，突然发现没有原来灵敏了。很多新二学过的单词，由于学校英语没有学到，使用频率有点低，他居然都想不起来意思了，或者往往张冠李戴。
这两个学生，让我对自己以前的想法有了怀疑。或者，我不敢确定地说，初三学生不用补课了。因为我也承担不起后果。对于初三学生来说，补课，无论作为镇定剂，还是作为补药，一旦孩子服用惯了，关键的初三，谁都不敢停，即便作为医生的我，也不敢在这个关键时刻妄下论断。
寒假的课，要安排。但是，我不想再掌握主动权。我把这个选择权交给家长和孩子。想上的同学，既然自己主动了，效果就会比被动上课好很多；需要休息的同学，也请放宽心，好好调整，养精蓄锐。
接下来，我的工作就是怎样安排寒假的课，使要来上课的同学有所获，不辜负他们的时间和精力；怎样使不上课的同学放宽心，确保他们明年春季依然可以跟到这个班正常进度走。
所以，寒假我们打算引导孩子有计划地复习去年下半年的课程并进行检查，同时安排相应的题进行巩固和加强。上课内容提前告诉家长和孩子们，认为掌握不扎实，并且需要督促和监督的学生来上课；而已经掌握得不错，或者有较强学习计划能力的孩子，请自己把握这个假期。
谢谢昨晚二环路施工，整个小区停电。在黑暗中，我又想了想初三的寒假上课计划。突然发现可以推广至我所有的班级。这样，每年假期的安排变得简单起来，也照顾地更为全面。一方面，假期的课程，让家长和学生拥有主动权，另一方面，利用假期进行查漏补缺是最好的时机了，保证了整个班级的协调性，不会一直顾着赶路，把有些同学都弄掉队了。
我把这个上课计划命名为“共产主义课堂”。想到这里，内心兴奋不已。
其实，要做好一件事情很简单。把生活和工作分开，把欲望和理想分开。一切都变得简单和明媚起来。
