共产主义课堂——初三寒假上课有感

共产主义社会是按需分配,共产主义课堂是按需上课。

我想,每年到了寒暑假,都是家长最头疼的时候。一边想让孩子放松休息,一边又不能错过寒暑假的课程。其实,我也是。每次在安排放假的时候,一边是想上课的声音,一边是想休息的声音。满足了一部分,势必让另一部分失望。

今年寒假,五分之四的学生都放假了。唯独对于初三的学生安排,让我纠结了很久。因为寒假时间本来就不长,再加上过年,加上学校补课,加上其他课外补习,使时间的协调变得尤为困难。但是,有部分学生和家长的上课意愿,又让我忽视不得。

关于其他年级的孩子上课安排,我都很有主见。该不该上课,该怎样上课,该以怎样的方式呈现最好的课堂,我从来没有怀疑过自己的想法和安排。可是,面对初三孩子,我却陷入了举棋不定的困境。

按照我原来的想法,我的课程安排,五六年级学完新一,初一初二学完新二,如果基础打得足够扎实,初三完全可以不参加英语课外补习,查漏补缺即可。把时间和精力更好地用在弱势科目上。

可是现实情况并非如此。

对于每个学生和家长,从个人来说,弱的科目需要补习,因为想要不拖后腿;而强势科目需要更好,因为能够优势突出,提高总成绩,这样看来,科科需要课外补习;从整体来说,成绩不理想的同学想要进步,在补习;成绩不错的同学怕被赶超,也在补习,似乎已经是全民都投入中考这个伟大的战役当中了。

去年刚刚开学,一个学生因为时间安排不能上课,给我打电话,急得有点想哭的感觉,弄得我心里也酸酸的。我说,你现在的英语底子不错,自己利用时间多复习,多总结,不补课效果也一样。可是她说,“老师,我心慌。”

再有后来,我的一个很不错的学生,学完了新二的全部课程。中间因为我的原因停了两个多月的课。元旦恢复上课之后,突然发现没有原来灵敏了。很多新二学过的单词,由于学校英语没有学到,使用频率有点低,他居然都想不起来意思了,或者往往张冠李戴。

这两个学生,让我对自己以前的想法有了怀疑。或者,我不敢确定地说,初三学生不用补课了。因为我也承担不起后果。对于初三学生来说,补课,无论作为镇定剂,还是作为补药,一旦孩子服用惯了,关键的初三,谁都不敢停,即便作为医生的我,也不敢在这个关键时刻妄下论断。

寒假的课,要安排。但是,我不想再掌握主动权。我把这个选择权交给家长和孩子。想上的同学,既然自己主动了,效果就会比被动上课好很多;需要休息的同学,也请放宽心,好好调整,养精蓄锐。

接下来,我的工作就是怎样安排寒假的课,使要来上课的同学有所获,不辜负他们的时间和精力;怎样使不上课的同学放宽心,确保他们明年春季依然可以跟到这个班正常进度走。

所以,寒假我们打算引导孩子有计划地复习去年下半年的课程并进行检查,同时安排相应的题进行巩固和加强。上课内容提前告诉家长和孩子们,认为掌握不扎实,并且需要督促和监督的学生来上课;而已经掌握得不错,或者有较强学习计划能力的孩子,请自己把握这个假期。

谢谢昨晚二环路施工,整个小区停电。在黑暗中,我又想了想初三的寒假上课计划。突然发现可以推广至我所有的班级。这样,每年假期的安排变得简单起来,也照顾地更为全面。一方面,假期的课程,让家长和学生拥有主动权,另一方面,利用假期进行查漏补缺是最好的时机了,保证了整个班级的协调性,不会一直顾着赶路,把有些同学都弄掉队了。

我把这个上课计划命名为“共产主义课堂”。想到这里,内心兴奋不已。

其实,要做好一件事情很简单。把生活和工作分开,把欲望和理想分开。一切都变得简单和明媚起来。

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