最近这几次上课，见到孩子们，总是不由自主的问起他们的半期考试情况，问起的他们的成绩和排名。其实，这是我很不愿意问的事情，现在倒成了职业毛病。因为，自己也是从学生时代过来的，一次成绩的好坏，会有各种各样的原因，如果拿一次成绩的失误来否定孩子学习的努力和付出，是不客观的。
再来说这个英语考试的成绩。我接到过不少家长的电话，有的说自己孩子在学校考试140多分，成绩不很理想。电话这头，我有点吃惊。我不知道现在孩子的竞争已经到了如此激烈的程度。也许是距离初中时代太遥远了，我对于分数的概念有些模糊。我问家长，140多分怎么还不理想？家长告诉我，140多分，在班里不能拔尖，也就1十多名，或许二十多名的样子，在年级排名就更靠后了。后来问了一下，是初一的孩子，心里才多少缓过神来。
我记得大学刚刚参加完英语专业四级和英语专业八级的考试之后，六十多分的同学都大呼万岁，七十多分的得意洋洋，八十多分的简直不得了。因为考试是百分制，六十分以上为合格，七十分以上为良好，八十分以上为优秀。我记得高考英语的时候，140分以上寥寥无几，130分以上算是优秀，120多分是良好，110以上算是正常发挥。我记得中考英语的时候，95分以上优秀，90分以上良好，80分以上都还说的过去。看来，这样比较起来，印证了一个“高处不胜寒”道理。
所以，对于英语初级阶段的考试分数，就要这样客观来看待。看分数，不要看名次。把孩子失误的分数拿出来，做个分析，失误的占到多少，没有掌握的占到多少。这样就一目了然了，究竟是该从学习习惯上下功夫，还是从学习方法入手，自己和孩子心里都清清楚楚。
纠结名次，这个有点不可靠。因为刚刚起跑阶段，强大的后力都还没有展现出来。一分，就一分之差，在年级里都会是十几个名次。这一分，有可能是老师批改作文时一念之差的分数，有可能是孩子做题时突然恍惚一下丢掉的分数，什么情况都可能存在。如果在这个阶段，看重名次，就属于只看现象，没有抓住本质。排名第一的沾沾自喜，忽略了紧随其后的对手；实力不错的孩子，仅仅因为名次的靠后，会对自己的能力产生怀疑。
刚刚进入英语起步阶段的学习，由于内容简单，出题点也不多，这个时候，考试的成绩，更多的时候是学习习惯的见证。马虎了，分数就低；稍微细点心，分数就体现出来。这个时候，分数拉开的差距还很不明显。考试靠前不能骄傲，考得不理想，也不能气馁。
到了初二，初三甚至或许要到了高中的时候，由于学习难度的加大，成绩才能渐渐拉开差距，这时由于粗心等偶然因素失误的分数比重会减小，名次才会一定程度反映出英语的实力来，这个名次才有参考价值。而且这个时候的成绩和名次会相对稳定一些，跟平时的努力息息相关。
我希望我的学生们，在学习英语的道路上，踏踏实实，尤其是在初级阶段学习，要做到胜不骄，败不馁。终有一天，你会发现，也许起跑的时候，你还身处众人之中，但是只要你有实力，观众的喝彩是留给你，以及你周围为数不多的佼佼者的。当然，我更希望你独领风骚！
